示範課程及相互觀摩
1. 通常 老師認為「示範課程」（demonstration lessons）幫助會最多
2. 經詳細規劃的示範課程應是校長年視導計畫的一部份
何時運用？
1. 示範課程和相互觀摩對新進教師，以及復職教師是好的
2. 可以幫助將理論轉化為很棒的實務
3. 有時示範課程也可以用在整個教職員群體，比如：教導各年級學生音樂鑑賞
4. 有家長表示過，他們很喜歡親師會的進行方式之一，就是老師演示如何在課堂進行特定科目的教學，比如老師透過親師讀書小組，來間接呈現老師平日優質的教學技巧
5. 值得注意的是，資深教師的教導對象應是其他團隊的人，否則倘若在相同團隊，其他人可能會有被比下去的不好感覺
6. 還有，除非某個老師主動提出想被視導，不然校長也不會特意去安排視導活動
7. 校長必須發展出一套示範課程的實施技巧，當然，事先參考教師的自評表也是必須的
如何發揮更多的效能
1. 必須先界定目標和預期想要達到的結果
2. 校長可以事先和種子教師研擬可能發生的困難點、並且設法讓種子教師也能從中獲益
3. 參考老師自己的興趣和所長、推測老師的需要和他們想要看的，來設計課程的形式和內容
4. 請注意，有時候如果展示的太多，反而通常會做不好（often spoiled）
5. 示範課程並非一種漂亮的演示（exhibitionism），他的進行是很自然的，是有準備但非排練的
6. 觀摩者（observers）可以從這些角度去切入：課堂吸引人的地方、學生的作業表現、學生的個性涵養如：應對禮節、口齒清晰、上課內容不同主題的轉換銜接、掌握課堂氣氛及學生學習節奏
7. 可以制定一套關於課堂進行的重點大綱，這同時也可作為示範課程後接下來的進階討論
8. 在示範課程前，校長可以先為之做一段簡短的說明，順帶也將計畫方案發給每一位的觀摩者
9. 同時也要跟觀摩者告知，如何進出教室以免干擾上課的進行
10. 會後，校長和種子教師開一個會議，陳明該課的目標和活動，並解答觀摩老師的問題
11. 種子教師可以針對負面的評斷、以及如何更能達到教學目標等問題做進一步的解答，而種子教師其實也可以從中得到收穫
12. 只要抱持著良好的態度，示範課程和相互觀摩都是很有價值的在職成長活動
專業性的延伸閱讀
1. 透過閱讀一個人能夠塑造自己，而且也不會只是重複唸課本而已
2. 閱讀習慣是需要被鼓勵的
3. 一個懂得動腦（inventive）的校長會一直嘗試各樣的器材
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